分心不是我的錯

有許多案例顯示，有學習障礙的孩子最後都功成名就，愛迪生、愛因斯坦都是最佳例子。今天開始，試著把觀念轉換，孩子有學習障礙，但請不要用學習障礙這四個字形容，我們改稱為學習差異，因為他們不過是學習方式和我們不同。

分心不是我的錯

有一大群孩子會在學習中遇到以上障礙，無論哪一種障礙，都會讓家長特別傷腦筋。 “分心不是我的錯”，有些父母發現孩子分心，不懂下一步該怎麼做。美國統計，當地7.36%的孩子有各種不同程度的障礙，包括心理、情緒、身體如視覺、聽覺、肢體動作的障礙。今年，香港醫管局報告也指出，過去3年來，過動兒上升7成，非常令人憂慮！

你有意識到這問題的危急性嗎？

請問你的孩子是否有以下現象：

1. 孩子的專注力有分散現象：分心、坐立不安、躁動、衝動。
2. 孩子的情緒出現問題：叛逆、喜怒無常、不快樂、害怕、煩憂。
3. 孩子的自信心出現偏差：覺得自己很笨、對批評反應過度、覺得不受老師喜歡。
4. 孩子的學習環境與期望有很大落差：討厭上學、與老師同學相處不好、不願意完成功課。

誰把我的聰明藏起來？

如果開放我們對正常學習的定義，不以對錯和固有觀念來衡量，孩子們能夠展現出我們看不明白的創意，這些孩子其實是天才，因為他們具有極度的創造力！只是一般家長和老師常常認為，聰明的孩子必須達到一定的分數、名次以及成績。孩子會覺得：「誰把我的聰明埋起來了？」

皮紋學權威專家指出：“有許多案例顯示，有學習障礙的孩子最後都功成名就，愛迪生、愛因斯坦都是最佳例子。今天開始，試著把觀念轉換，孩子有學習障礙，但請不要用學習障礙這四個字形容，我們改稱為學習差異，因為他們不過是學習方式和我們不同。”

以下是四種分心、我了解您對孩子的學習困難和分心現象的關注。孩子在學習中遇到分心困難是常見的情況，而這可能有多種原因。下面我將提供一些建議，以幫助您處理這種情況：

1. 創建適合的學習環境：確保孩子在學習時處於一個安靜、無干擾的環境。消除任何可能引起分心的因素，例如電視、遊戲機或其他娛樂設備。
2. 分段學習時間：將學習時間分成較小的段落，每次集中注意力學習一段時間，然後休息一下，讓孩子放鬆一下，再繼續學習。這樣可以幫助孩子更好地專注於學習任務。
3. 尋找孩子的學習風格：每個孩子的學習風格都不同，有些孩子更適應視覺化學習，有些孩子則更適應聽覺或動手操作。嘗試使用不同的學習方法和教學資源，找出孩子最適合的方式，這樣孩子更有可能保持專注。
4. 建立學習目標和獎勵系統：設定明確的學習目標，並為孩子提供一些小獎勵或認可，以激勵他們專注於任務。這可以是一個小獎品、一個特別的活動或一個鼓勵的話語。這樣的獎勵系統可以幫助孩子培養良好的學習習慣和專注力。
5. 與孩子的老師和學校合作：與孩子的老師和學校保持緊密聯繫，討論孩子的學習困難和分心問題。老師可能能夠提供一些額外的支持和建議，以在學校環境中幫助孩子專注。

最重要的是，要給予孩子足夠的支持和理解。學習困難不代表孩子缺乏智力或才能，而是他們可能需要不同的學習方法和策略。鼓勵孩子努力嘗試，並提供積極的反饋和支持，這將有助於建立他們的自信心和學習動力。